Quién soy
Embarcada como ustedes en este apasionante viaje que es la vida, mi curiosidad y deseo por conocer, me llevaron a licenciarme como Psicóloga, en la Universidad Complutense de Madrid, intrigada por cómo aquello que vivimos se graba en nosotros, nos conmueve y nos hace mover de manera acorde o desacorde a lo que se nos ha despertado.
La percepción fue la puerta de entrada, pues mi vocación empezó desde el interés por la neuropsicología, orientando mi formación al trabajo con personas con Alzheimer, niños con daño neurológico y autismo. Sin embargo, encuentro en el arte una manera de entender cómo estos procesos perceptivos y de dotación de significado a la experiencia pueden verse alterados en algunas personas, no logrando acceder o comunicar sus significados. La investigación en el proceso artístico me ayudó a comprender y expresarme en términos sensoriales o pre-simbólicos. Curso Arte y Psicoanálisis y El arte como terapia.
Como bailarina, entiendo el cuerpo como primer medio portador de significado. Para entender este lenguaje, curso en la Universidad de Barcelona el Master en Danza Movimiento Terapia, investigando en mi trabajo de tesis sobre el diálogo más temprano; el que se da entre el bebé y la madre.
He trabajado varios años apoyando estos procesos de vinculación, así como los procesos de separación que seguirán y fortalecerán aún más este vínculo primario, posibilitando la aparición de nuevas relaciones e intereses. Este trabajo lo he desarrollado principalmente en el Centro de Atención Temprana y Apoyo a la Crianza Natural Imagina, en Madrid y, junto con mi compañera y amiga Almudena del Olmo Antón, creando un proyecto para el Trabajo con Embarazadas.
También he tenido experiencia clínica con trastornos psicosomáticos y de la alimentación.
Un mar en calma nunca hizo un marinero experto.
— proverbio inglés —En este camino de asociaciones que recorro para relatar mi construcción como profesional, llegamos a la palabra, pues para llegar a la construcción de la experiencia además de sentida y percibida, ha de ser nombrada. Así, me formé en Teoría Psicoanalítica y en Psicoterapia Psicoanalítica, cursando la especialidad de Niños y Adolescentes, adquiriendo la escucha y la palabra como herramientas para la terapia y la intervención en trastornos del pensamiento o aprendizaje. Así mismo, comienzo con un trabajo de supervisión de casos y un análisis personal, que me ayuda a mantener una posición cercana y empática manteniendo los límites necesarios para la relación terapéutica.
Más allá del individuo, también me he interesado por lo social, formando en Gestión de Proyectos, en Psicología de los Grupos y en programas como el MUS-E, música para la Integración y en el Método de Psicoballet de Maite León. También he participado, desde el rol de Psicóloga, en experiencias de Cooperación Internacional, y en el Servicio para personas sin recursos Pichón Riviere.
Debido al panorama socio-afectivo convulso en el que todos vivimos, parece que el viaje esté resultando un poco más complicado. Tal vez como síntoma de esta sociedad enferma, he tenido experiencia con estados límite, malos tratos y abuso, pareciendo que en este momento histórico nos fuera muy difícil contener la angustia.
En referencia a esto, investigo en las capacidades de resiliencia y sublimación del ser humano, gracias al trabajo que desempeño en La Academia de la Alegría, donde trabajé en el diseño y la implementación de un programa de entrenamiento en Fortalezas Humanas. En este mismo entorno de trabajo, creo el programa Movilizarte.
Todas estas experiencias me permiten dar respuesta a la demanda de la persona que viene a psicoterapia desde distintos encuadres (formas de estructurar el trabajo y la relación terapéutica).
Infantil
Cuéntame un cuento
Hay momentos en la vida en los que estamos confusos, no sabemos bien qué nos sucede o cómo comunicarlo. Esta comunicación toma en ocasiones la forma de un problema de conducta, o cambios en el estado de ánimo o en algún área significativa de nuestra vida. El espacio servirá para que los niños pongan en orden sus cosas, comprendan su historia y sepan cómo quieren continuar escribiéndola.
El trabajo se centraría en el niño, abordándose desde La técnica “Hora de Juego”. Será necesario apoyar el trabajo con espacios con los padres, de frecuencia a determinar según el caso, con el objetivo de comunicar lo observado y reflexionar acerca de lo que mueve el trabajo, buscando contener estas angustias y posibilitar la aceptación o el cambio.
Deberes para casa
Las dificultades de aprendizaje, la falta de atención, la hiperactividad… son diagnósticos que en ocasiones tienen en su base dificultades de separación, ansiedad o desmotivación por la tarea de aprendizaje. Estos problemas no pueden resolverse en el entorno escolar, con lo que se mandan a los niños deberes. El entorno familiar los asume, aunque tal vez merecería la pena pensar qué deberes tenemos como padres, qué deberes tienen los niños y qué les impide asumirlos y desarrollar su potencial.
Se valorará la causa de las dificultades académicas del niño, orientando a los padres acerca de cómo abordarlas desde su lugar de padres.
Construyendo
Si imaginamos nuestra vida como un viaje, vemos que en ocasiones tenemos que tomar trenes, aviones, barcos… o construir puentes para llegar a nuestro destino. El campo de las comunicaciones ha avanzado mucho y llegar a nuevas tierras es ahora más sencillo. Tomando esta metáfora, los trastornos generalizados del desarrollo y trastornos de la comunicación y el lenguaje pudieran necesitar de mejoras en estos medios, pretendiendo servir el espacio de puente para que los niños puedan seguir avanzando en su viaje. También pretende apoyaros en aquellos casos en los que ha ocurrido algún “accidente” o hayan aparecido algunos obstáculos, que hayan enlentecido o cambiado el curso del desarrollo.
Aquí la posición de la Psicóloga será más activa, hasta que el niño vaya pudiendo incorporar lo aprehendido a su funcionamiento.
Adultos
Entre líneas
La escritura como modo de expresión para llegar a profundizar en nuestros pensamientos y nuestros deseos. El papel será el soporte que nos servirá de espejo y al que miraremos para llegar a tener un mayor conocimiento sobre nosotros mismos y comunicar a los demás cómo entendemos las cosas. El cuidado en la elección de la palabra nos hará más conscientes y finos a la hora de definir y definirnos.
La linterna de proyecciones
A partir de la observación de distintas escenas planteadas por el paciente, podremos discutir acerca de aquello que proyectamos en estos personajes, que impresión dejan en nosotros y qué sentido y atribuciones les imprimimos. Desde la distancia que da el ser el que observa, podremos tomar perspectiva y vernos bajo otras luces.
Movilizarte
Espacio dedicado al cuerpo y al movimiento. Abraza todos los cuerpos, pero es especialmente útil en aquellos casos en los que queremos investigar en las posibilidades creativas corporales (bailarines, actores, coreógrafos), momentos de grandes cambios corporales (adolescencia, embarazo, menopausia) así como en las ocasiones en las que el cuerpo sufre como reflejo de nuestro sufrimiento (trastornos del esquema corporal, trastornos de la alimentación, enfermedad e impotencia, abusos y maltrato) para que pueda ser pensado e integrado.
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